BIENVENIDOS

IMPORTANTE: Necesitamos que se contacten por mail, enviando nombre y apellido del alumno/a. Próximamente utilizaremos otras aplicaciones para trabajar con los niño/as y debemos enviarles la invitación a la clase virtual.

ORGANIZAR EL TIEMPO Y EL ESPACIO:


EL PRIMER ELEMENTO QUE DEBEMOS ORGANIZAR ES EL TIEMPO. ES IMPORTANTE ACORDAR ENTRE LAS PERSONAS ADULTAS Y LAS Y LOS NIÑAS/OS LOS HORARIOS EN QUE SE REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES. RECOMENDAMOS ARMAR JUNTO A ELLOS UNA AGENDA PARA LA SEMANA, IDENTIFICANDO LOS MOMENTOS DE ACTIVIDAD, QUÉ TAREA O TEMA REALIZARÁN. EN ESTA AGENDA PODEMOS ANOTAR QUÉ DÍAS VAMOS A HACER CADA TAREA Y MARCAR CUÁLES VAN A SER LOS TIEMPOS PARA ESTUDIAR. TAMBIÉN SE PUEDEN INCLUIR LOS RECREOS, LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE HIGIENE, LAS COMIDAS, ETC. 

ESTE RECURSO LES PERMITIRÁ A LAS CHICAS/OS ANTICIPAR LO QUE SUCEDERÁ CADA DÍA. SUGERIMOS TENER EN CUENTA LA DURACIÓN. POR EJEMPLO, SE RECOMIENDA DEDICAR 45 MINUTOS DE ESTUDIO DE UNA ASIGNATURA O ÁREA, LUEGO UNOS 15 MINUTOS DE DESCANSO U OCIO Y DESPUÉS OTROS 45 MINUTOS A

OTRA ASIGNATURA TAMBIÉN ES IMPORTANTE DESTINAR UN ESPACIO PARA REALIZAR CADA DÍA LA TAREA, SI ES POSIBLE QUE TENGA BUENA LUZ. ALLÍ HAY QUE PONER A DISPOSICIÓN LOS MATERIALES QUE SE VAN A NECESITAR.

ORGANIZAR LA TAREA:

ANTES QUE NADA, DEBEMOS ASEGURARNOS TENER LAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES QUE LA ESCUELA HA ENVIADO .ES CONVENIENTE VER PRIMERO CUÁNTA TAREA O SI ES QUE HAY QUE ENVIAR ALGUNA ACTIVIDAD DE ALGUNA FORMA. ESTO NOS PERMITIRÁ DIVIDIRLA POR DÍA, POR TEMAS, POR HORARIOS. NO PRETENDAMOS QUE TERMINEN TODO EN UNO O DOS DÍAS. ES MEJOR QUE VAYAN HACIENDO UNA PARTE CADA DÍA, LO QUE PUEDAN RESOLVER CON AUTONOMÍA, SI NO PUEDEN CONSULTAR POR MAIL A LAS DOCENTES:


(PRACTICAS DEL LENGUAJE- CIENCIAS SOCIALES)

(MATEMÁTICA-CIENCIAS NATURALES)

ACOMPAÑAR LA TAREA:

ES PROBABLE QUE EN OCASIONES NECESITEN DE UNA PERSONA ADULTA QUE LOS ACOMPAÑE MIENTRAS ESTUDIAN. NO HAY QUE SUPONER QUE SABEN HACER LA TAREA SIN AYUDA. A VECES BASTA CON PREGUNTARLES TAMPOCO TIENEN POR QUÉ SABER LO QUE ESTÁN ESTUDIANDO, A VECES ALCANZA CON SENTARSE A ACOMPAÑAR, LEER O JUGAR A HACERLO JUNTOS.

	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
MAÑANA	ORGANIZAR LAS TAREAS	LAVARSE LAS MANOS	ORGANIZAR LAS TAREAS	LAVARSE LAS MANOS	ORGANIZAR LA TAREA
	LAVARSE LAS MANOS	ORGANIZAR LA TAREA	DESAYUNO	ORGANIZAR LAS TAREAS	LAVARSE LAS MANOS
	DESAYUNO	DESAYUNO	LAVARSE LAS MANOS	DESAYUNO	DESAYUNO
LUEGO	INGLÉS SEÑO SILVIA	MÚSICA	PRÁCTICAS DEL LENGUAJE	EDUCACIÓN FÍSICA	INFORMÁTICA
	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS
	OTRA VEZ SEÑO SILVIA	INGLÉS SEÑO LILY	PRACTICAS DEL LENGUAJE	INGLÉS SEÑO LILY	PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
	RECREO	RECREO	RECREO	RECREO	RECREO
	METEMÁTICA	CS.NATURALES	MÚSICA	MATEMÁTICA	CIENCIAS SOCIALES
	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS	LAVARSE LAS MANOS
	MATEMÁTICA	EDUCACIÓN FÍSICA	CS. SOCIALES	CIENCIAS NATURALES	PROYECTOS E.S.I.ó EMOC.

CUADERNILLO N° 12

 

CUADERNILLO N° 11

VIERNES 3/7 Y 10/7

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

PARA RELACIONAR EL TEMA DE NATURALES!!

Te propongo leer “Las medias de los flamencos” del libro “Cuentos de la selva” Horacio Quiroga; lo podés leer desde este link

https://ciudadseva.com/texto/las-medias-de-los-flamencos/ 

o podés escucharlo en el siguiente link

Luego de la lectura realizá la siguiente actividad.

Respondé las siguientes preguntas.Formulá tu respuesta en oración completa.

1) ¿Quiénes decidieron organizar el baile?

2) ¿A quiénes invitaron?

3) ¿Cómo se vistieron las víboras?

4) ¿Cómo eran los flamencos en ese entonces?

5) ¿Por qué estaban tristes los flamencos?

6) ¿Qué quieren conseguir los flamencos para adornarse?

7) ¿Qué les dicen en los almacenes?

8) ¿Cómo obtienen los flamencos lo que buscan?

9) ¿Qué recomendación les da la lechuza a los flamencos?

10)            ¿Qué hacen las víboras de coral cuando descubren lo que tienen los flamencos en las patas?

CIENCIAS SOCIALES:

  A TRABAJAR!!

EMOCIONARIO:

HOLA CHICOS, ME GUSTARÍA QUE DESPUÉS DE LEER EL POEMA, DIBUJEN EL EMOTICÓN QUE

LOS REPRESENTA EN EL MOMENTO DE LA LECTURA.

¿QUÉ SIENTEN QUE LE ESTÁ PASANDO A NUESTRO PLANETA?

¿QUÉ COSAS APRENDIERON A HACER EN CASA, QUE NUNCA HABÍAN HECHO?

¿QUÉ ES LO QUE MÁS DESEAN, LO QUE MÁS EXTRAÑAN?

¿QUÉ EMOCIONES ESTÁN APRENDIENDO A CONTROLAR?

ANIMATE Y HACÉ UN COLLAGE, UNA MAQUETA, O ALGO QUE TE APASIONE CON MATERIALES RECICLABLES!!

Yo también me quedo en casa

Muchas cosas han cambiado,

hay aislamiento social.

Yo también me quedo en casa

este día y otro día más.

Ya pinté un arcoiris

y lo puse en mi ventana.

Ya leí todos los cuentos

e hice trenzas con lana.

Ya armé rompecabezas

también vi televisión,

hablé por video llamada,

aprendí otra canción.

Decoré varios mandalas,

ayudé a cocinar,

también regué las plantas…

¡mil quinientas cosas más!

Las semanas van pasando…

Como preso de un embrujo

el tiempo parece inmóvil

-pienso mientras dibujo-.

Pero, hoy que está nublado,

yo me puse a llorar

porque extraño ir a la escuela,

e ir a la plaza a jugar.

Extraño mucho a la seño

y también a mis amigos,

el festejo de cumpleaños,

que me visiten mis primos.

Mi familia me da un abrazo

y siento que sale el sol.

“Todo esto pasará pronto”,

afirma con emoción.

Por suerte dentro de casa

no hay que usar barbijos.

Resplandece el arcoiris

mientras descubro acertijos.

Yo también me quedo en casa.

porque no quiero enfermar.

¡Ojalá esto fuera un sueño

y que no esté al despertar!

Silvia Beatriz Zurdo

CON ESTE CUADERNILLO NOS DESPEDIMOS HASTA DESPUÉS  DEL RECESO INVERNAL!!

JUEGUEN MUCHO, COMAN RICO, MIREN Y LEAN COSAS BONITAS, PRACTIQUEN EDUCACIÓN FÍSICA, CANTEN, BAILEN Y RÍAN CON GANAS!!

MONTAÑAS DE BESOS!!

SEÑO: GRACIELA

JUEVES 2/7 Y 9/7

MATEMÁTICA:

CONTINUAMOS CON FRACCIONES: “FRACCIONES EQUIVALENTES”

LAS FRACCIONES EQUIVALENTES SON AQUELLAS QUE PARECEN DISTINTAS, PERO SIN EMBARGO REPRESENTAN LA MISMA PARTE DEL ENTERO.

EJ.: 2/4 ES IGUAL A ½.(SI PARTÍS UN ALFAJOR EN DOS PARTES IGUALES Y TE COMÉS LA MITAD, ES IGUAL QUE SI AL MISMO ALFAJOR LO PARTÍS EN CUATRO PARTES IGUALES Y TE COMÉS DOS DE ELLAS).

CIENCIAS NATURALES:

·        Para resolver, recordá lo trabajado en las tareas anteriores.

1-    Define especie

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2-    En la sopa de letras, encontrá las funciones vitales de los seres vivos

-    Completá el siguiente cuadro, colocando cada grupo donde corresponda.

1

MIÉRCOLES 1/7 Y 8/7

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

EL SUSTANTIVO:

CIENCIAS SOCIALES:

38

¿QUÉ PASÓ EL 9 DE JULIO DE 1816?

CADA AÑO EL 9 DE JULIO CELEBRAMOS

EL DÍA DE LA INDEPENDENCIA.

¿QUÉ RECORDAMOS?

RECORDAMOS EL DÍA QUE EL CONGRESO GENERAL CONSTITUYENTE

DE LAS PROVINCIAS UNIDAS DE SUD-AMÉRICA,

REUNIDO EN SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, DECLARÓ QUE NO IBA

A DEPENDER MÁS DEL REY DE ESPAÑA.

LA CIUDAD DE TUCUMÁN ESTABA ADORNADA CON FLORES,

GUIRNALDAS Y BANDERAS. ESA NOCHE HUBO FIESTAS EN PEÑAS

Y BAILES PARA FESTEJAR. SE HABÍA ESPERADO MUCHO PARA

DECLARAR LA INDEPENDENCIA Y LA GENTE QUERÍA EXPRESAR

SU ALEGRÍA.

EN LA CASA DONDE SE HABÍAN REUNIDO LOS CONGRESALES SE

HIZO UN GRAN BAILE CON ORQUESTA EN EL QUE SE BAILABA EL

MINUÉ Y LA ZAMBA.

9 de Julio

Cada 9 de Julio recordamos aquella histórica secuencia de acontecimientos de 1816, cuando un grupo de representantes de las Provincias Unidas expuso su deseo máximo de ser una nación libre e independiente firmando una declaración para poner fin a siglos de dominio colonial español. La Declaración de la Independencia fue un acto soberano y colectivo. En Tucumán sesionó por varios meses el Congreso, precedente fundamental para la construcción de nuestro país.

Actividad: Ubicación geográfica

Comenzamos un nuevo mes: julio. Les quiero contar que es el mes de nuestra independencia nacional, la cual se declaró en una provincia argentina que se llama Tucumán. El Congreso donde se firmó la Independencia sesionó en su ciudad capital: San Miguel de Tucumán.

• Te propongo, en un mapa de la República Argentina, localizar las provincias de Tucumán y Buenos Aires.

• Entrando a la página del Instituto Geográfico Nacional vas a poder encontrar mapas para descargar.

 Esta es su página

http://mapasescolares.ign.gob.ar/dist/src/frontpage.html

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR E INVESTIGAR:

¿Por qué te parece que se habrá elegido la provincia de Tucumán como sede del Congreso donde se declaró la Independencia?

En 1816 nuestro territorio se llamaba Provincias Unidas del Sur. ¿Cuántas de esas provincias enviaron diputados al Congreso?